PROGRAMA EDUCATIVO: DEFINICIONES

DEFINICIÓN 1. El programa educativo o programación está principalmente orientado hacia la realización de las siguientes actividades: formulación de objetivos, selección de prioridades, asignación de recursos e instrumentos, señalamiento de tiempos, definición de metas, elaboración de calendarios, entre otras pero, en realidad, las tareas mas integradoras de la programación educativa son la formulación de planes, programas (que le da el nombre) y proyectos, así como el establecimiento de políticas para asignación de recursos y la formulación de programas presupuestales, por lo que la programación va mas allá de la simple calendarización y distribución de actividades en el tiempo, como algunas veces se piensa. Además, se hace necesario advertir que, de muchas maneras, la programación se desarrolla como un proceso simultáneo a las fases de la discusión-decisión y de formulación y selección de alternativas, lo que justifica su denominación de fase y no de etapa. DEFINICIÓN 2. La programación educativa es una de las etapas de la planeación, y se define como el conjunto de acciones, responsabilidades y tiempos necesarios para implantar las estrategias. En el caso de las instituciones son esenciales por representar el quehacer educativo, no sólo el académico sino el de todos los integrantes de la institución. De esta forma es necesario que al elaborar programas se considere: *La visión, filosofía, misión y objetivos de la institución, ya que constituyen los elementos que guiarán a todo el grupo hacia una visión compartida. *Incluir claramente y sin ambigüedades, lo que cada área e integrante habrá de hacer, su responsabilidad y en qué fechas habrá de cumplir con sus tareas. *Analizar el entorno educativo que afecta a la institución de acuerdo con su nivel (básico, superior o posgrado), su tipo (público o privado) y las premisas externas (en donde las políticas educativas nacionales e internacionales son indispensables. DEFINICIÓN 3. Gimeno (1985) nos dice que la programación educativa, en cuanto paso intermedio entre una determinada teoría pedagógica y la práctica, constituye un plan que indica lo que se quiere realizar, lo que no puede hacerse sin partir de una determinada concepción pedagógica, psicológica, etc. El profesor y toda la institución escolar ponen de manifiesto en sus programaciones una determinada concepción compleja de la educación, del ser humano, etc. seamos o no conscientes de ello. D´Hainaut (1985) especifica que todo programa educativo, al ser considerado como un plan para la acción, se justifica desde tres razones: concepción del hombre, concepción de la sociedad y concepción de la cultura y estos tres conceptos encuentran su origen en los valores que orientan y determinan la política educativa. MEC define la programación como: instrumento en manos del profesor del aula contrastado con el equipo de ciclo para establecer las decisiones sobre los distintos componentes curriculares, en el ámbito del aula, con el fin de planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se realizan durante el curso o un ciclo. Las programaciones pueden ser de amplitud diversa según abarquen un mayor o menor periodo de tiempo. Sus componentes fundamentales son: los objetivos didácticos, los contenidos de aprendizaje, el diseño y secuencia de actividades, los criterios metodológicos de selección de materiales y recursos didácticos, y los criterios e instrumentos para la evaluación. DEFINICIÓN 4. El programa de un curso representa, para el profesor, el medio para lograr los objetivos de aprendizaje; de aquí la necesidad de PLANEAR, es decir, seleccionar, jerarquizar y organizar los contenidos y actividades de aprendizaje, evitando así lo que con frecuencia sucede: orientar el programa exclusivamente hacia el dominio cognoscitivo, que da lugar al "Enciclopedismo", consistente en la superabundancia temática, así como en la ejercitación primordial de la memoria y que son resultados del temor a dejar "lagunas". DEFINICIÓN 5. Un programa de estudios es una formulación hipotética de los aprendizajes que pretenden lograrse en cada una de las unidades que componen dicho programa, en el cual se indican también las líneas generales que sirven de de orientación para formular programas de las unidades que lo integran. Además, en todo programa es importante considerar el tiempo con que se cuenta para desarrollar el trabajo docente y las condiciones en que éste se realizará. El programa escolar debe concebirse como una propuesta mínima de aprendizajes relativos a un curso en particular. Si consideramos el programa en el orden en que antes fue presentado, debemos precisar qué conceptos de aprendizaje y de conocimiento sustentamos, ya que esto nos dará un orden para concebir la elaboración y la instrumentación de los programas. Como ya lo hemos señalado, algunas de las propuestas de elaboración de programas están más orientadas a la elaboración técnica de los objetivos de aprendizaje que a considerar el orden en que el programa destaca las particularidades del curso, pues el orden de éstas es un principio básico para acabar con la relación directa que existe entre el desorden y los programas concretos, los cuales el orden ayuda a resolver. Diversos métodos se han propuesto para elaborar un programa escolar: Nosotros pensamos que ninguno de ellos puede adecuarse mecánicamente a cualquier situación de docencia, por lo que será necesario hacerles los ajustes pertinentes a los mismos. BIBLIOGRAFÍA López, M. (2000). Planeación y evaluación del proceso. México: Trillas; Pérez, G. (1972). Manual de didáctica general. Curso introductorio. México: Trillas; Cabrerizo, J. (2008) Programación por competencias. Madrid: Pearson. COMENTARIO Después de revisar algunas definiciones referentes al programa educativo podemos darnos cuenta que éste cumple con diversas características como lo son principalmente el ser un plan orientado a la selección, organización y jerarquización de los contenidos y aprendizajes a desarrollar, tomando en cuenta el tiempo con el que se contará así como los recursos para lograr los objetivos de aprendizaje esperados.

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Asistencia al coloquio Diálogos: La Reforma Educativa

Hablar de la reforma educativa resulta un tema sumamente complejo y extenso ya que son muchas las opiniones encontradas respecto al mismo, sin embargo, últimamente ha tomado fuerza debido a su implementación en el gobierno actual.Hemos escuchado posturas a favor y en contra de ésta, pero realmente no nos hemos puesto a reflexionar profundamente en el impacto que tendrá.Por ello, considero que el asistir este tipo de eventos como el coloquio organizado por parte de la licenciatura en procesos educativos nos da la oportunidad de analizar y tomar una postura respecto al tema puesto a discusión.Cada uno de los ponentes dio su punto de vista, y todas sus opiniones resultaron enriquecedoras para nosotros pero, además, nos da la oportunidad de tomar una postura y darnos cuenta de la importancia de participar y opinar respecto al tema.Sin lugar a duda, opinar es relevante pero en el coloquio se mencionó que no sólo debemos quedarnos en eso, en opinar y nada más, sino en actuar, la reforma educativa la pondremos en marcha nosotros mismos, nuestro comportamiento dará buenos o malos resultados de la misma, todos podemos actuar y dependerá de eso el resultado que se tenga. Actuemos de la mejor manera.

DESEMPEÑO DEL EQUIPO

Considero que hemos trabajado bien, a pesar de los inconvenientes que se nos han presentado, como todos los equipos.
Pienso que hemos pasado por buenos y malos momentos, sin embargo considero que aún podemos trabajar mejor si llegamos a comprometernos cada una de las integrantes para sacar adelante al equipo.
Me parece que la falta de comunicación que ha existido entre nosotras ha repercutido en el desempeño del equipo ya que no hemos llegado a ponernos del todo de acuerdo, pero si queremos salir adelante, lo lograremos poniéndonos de acuerdo y trabajando conjuntamente.
Estamos conscientes de que podemos tener algunas dificultades para desempeñarnos adecuadamente en el equipo, pero también sabemos que si nos apoyamos sacaremos adelante los trabajos.
Lo importante es que se note las ganas de trabajar y que a pesar de las adversidades surgidas, nos comprometamos a cumplir en tiempo y forma con lo establecido.
Pienso que sí lograremos cambiar lo que hemos hecho mal y podremos desempeñarnos de una mejor manera.

¿Cómo puedo consultar mi calificación?

                                 TUTORIAL

 ¿Cómo puedo consultar mi calificación?

Consular la calificación es algo muy importante ya que te permite estar al día sobre tu desempeño en la plataforma y así poder llevar un seguimiento del mismo.

1. El primer paso para poder hacer la consulta es ingresar a la plataforma y dar click en "ENTRAR"

2. A continuación escribe tu nombre de usuario y tu contraseña, y da click en "ENTRAR" como se indica a continuación:

3. Una vez adentro, selecciona el curso al que perteneces:

4. Ya que hayas seleccionado tu curso, del lado izquierdo, en el cuadro de "Ajustes" ubica la opción CALIFICACIONES y da click ahí:

5. En  este  apartado  encontrarás  tu  historial  de  calificaciones   como se  muestra  a  continuación:

6. En "Ajustes" puedes dar click en INFORME GENERAL o USUARIO para ver de manera detallada tu calificación: 

                                        

7. Finalmente,  para  salir  de  la  plataforma  da  click  en  la  opción   "SALIR"   ubicada  en  la   parte superior  derecha   de   tu   pantalla   como   se   muestra   a   continuación:

VIOLENCIA ESCOLAR: EL MALTRATO ENTRE IGUALES

VIOLENCIA ESCOLAR: EL MALTRATO ENTRE IGUALES

En  nuestros días cada vez se hace más común escuchar el término ciberbullying; un estudio presentado en el Día Internacional de Internet Segura nos dice que en México el 10% de los jóvenes sufre éste fenómeno el cual incluye chantajes e insultos.

A través de la creación de perfiles falsos se hacer comentarios ofensivos o amenazadores y el principal objetivo de éstos es burlarse de otras personas.

Además, grabas peleas, conversaciones e imágenes  se ha hecho cada vez más habitual.

La amenaza más generalizada es el acoso cibernético (ciberbullyng): amenazas, hostigamiento y humillaciones a través de mensajes de texto o correo electrónico.

Éstas noticias nos deben preocupar y ocupar a todos los que de una manera u otra nos vemos involucrados en la educación.

Éste es un tema preocupante que sin duda ha dejado al descubierto la grave situación por la que la sociedad atraviesa actualmente y por ello, se ha tomado consciencia del mismo y se han dado a conocer una serie de  consejos  prácticos a seguir para garantizar la seguridad en las redes sociales, por ejemplo:

-INFORMAR a los adolecentes (en éste caso sus padres o maestros) sobre los riesgos de aceptar a personas desconocidas, además deben hacer que ellos los añadan como amigos y así poder conocer las personas con las que se relaciona.

-ESCUCHAR ya que necesitan saber si pueden confiar en sus padres y si recibirán su apoyo.

-NO PROHIBIR EL ACCESO ya que de hacerlo el adolescente puede buscar otro lugar en donde acceder a la red, sólo deben hacerles saber las consecuencias del incumplimiento de las normas familiares respecto a éste tema.

Norton Online Family Report de Aragón Liberal

Información y Opinión de Aragón

Por: Remedios Falaguera

OPINIÓN:

El tema del ciberbulliyng que se ha hecho tan popular y preocupante en nuestros días ha sido consecuencia de la falta de información sobre el verdadero sentido y utilidad de la tecnología a la que tenemos acceso.

Considero que se ha hecho mal uso ya que no se ha tomado consciencia de la importancia y la gran ayuda que es el contar con las herramientas tecnológicas para mantenernos informados y comunicados.

Aunado a eso, la falta de responsabilidad en aquellos que utilizamos las redes sociales ha traído como consecuencia un manejo indebido de las mismas y el  descontrol de los datos que proporcionamos, sin tener en cuenta la gravedad de éste asunto.

Éste tema del ciberbullying lo podemos combatir si seguimos pequeñas reglas sobre el uso de las redes sociales, y debemos hacer que todos tomen consciencia sobre el riesgo de no medir el acceso que se tiene a las mismas.

IMPACTO DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD

La incorporación de las TIC que actualmente se  ha dado de manera más general y con mayor impacto ha sido una puerta al desarrollo, al aprendizaje y a la comunicación en nuestros tiempos, sin embargo, se ha perdido el sentido de ésta ayuda tecnológica con la que contamos ya que no se ha empleado de la manera adecuada ni se le ha dado la utilidad que debería tener.


Cuando hablamos de conectivismo, éste debería servirnos para recabar información que distintas personas en diferentes lugares del país pueden proporcionarnos lo que daría como resultado mayor aprendizaje contando con más opiniones e información, pero no ha sido precisamente el resultado obtenido y considero que ésto también se debe a la falta de capacitación que tanto docentes como alumnos han tenido acerca de éstas herramientas tecnológicas.


La falta de conocimiento acerca de la utilidad que las mismas tienen como la innovación educativa ha desencadenado en la falta de interés por saber utilizarlas de manera adecuada y nos deja como resultado el poco aprovechamiento de éstas.


Ésta llamada cibercultura carece de interés y preparación para saber manejar e incluir en su vida cotidiana la tecnología que tiene a su alcance pero de forma adecuada y buscando siempre la mejora y el verdadero aprendizaje.


Por todo ésto considero que ya que formamos parte de ésta cibercultura debemos tomar consciencia de cómo utilizar las herramientas con las que contamos y llevar a cabo éste proceso de manera responsable, teniendo como prioridad el aprendizaje, así como también es responsabilidad de los docentes el capacitarse para saber transmitir ésta importancia de  utilización adecuada de tecnología para lograr un entorno lleno de conocimiento y aplicación del mismo.